UKRЗвіт
про результати
діяльності
вчителя-
реабілітолога Близнюківського ІРЦ
Виприченко Ірини
Володимирівни
за ІІ півріччя 2021
року
1. Проведено КО - 6
2. Проведено КРЗ - 106
3. Консультування батьків:
Індивідуальні консультації –25
Групові консультації – 0
4. Консультування педагогів:
Індивідуальні консультації – 5
Групові консультації – 0
5. Участь у заходах різних рівнів:
27.10.2021р. Школа педагога. Школа вчителя- реабілітолога.
15.12.2021р. Школа педагога. Школа вчителя-реабілітолога.
17.12.2021р.Участь у науково-практичній конференції «Рівний серед Рівних: інноваційні підходи до навчання дітей з особливими освітніми потребами.»
6. Вебінари:
1. Критичне та креативне мислення: розвиваємо і вдосконалюємо(25-26 вересня 2021р.)
2. Формування та впровадження інноваційних педагогічних технологій(3-4 грудня 2021р.)
3. «Які симптоми гіперактивного розладу з дефіцитом уваги(ГРДУ)?»(22.10.18р.)
4. Розлад із дефіцитом уваги і гіперактивністю:модель позитивного поведінкового керівництва у школах»(15.05.20р.).
5. Освітянам про розлади поведінки і РДУГ у підлітків» (за 27.01.21 р.).
6. Розлад із дефіцитом уваги і гіперактивністю:модель позитивного поведінкового керівництва у школах»(15.05.20р.).
7. «Як допомогти дітям планувати свій час»(15.01.20 р.).
8. «Плекати подружні стосунки» (07.04.21р.)
9. «Освітянам про розвиток соціально-емоційної компетентності дітей в школі»(12.03.21р.)
10. «Батькам дітей з аутизмом про програми послуг у громадах» (за 02.03.21 р.).
11. «Розлад харчової поведінки у дітей та підлітків»(16.12.20р.).
12. «Сучасні підходи до діагностики РДГУ у дітей (частина 1)»(19.06.21р.).
13. «Сучасні підходи до діагностики РДГУ у дітей (частина 2)»(26.06.21р.).
14. «Освітянам про розвиток соціально-емоційної компетентності дітей в школах»(12.03.21р.).
15. «Корекційні методики з дітьми з особливими потребами» (за 23.10.19 р
16. («Корекційні методики роботи з дітьми з розладами мовлення та порушеннями опорно-рухового апарату») 23 жовт. 2019 р
17. Методи і прийоми корекційної педагогіки, які можна використати на будь-якому уроці» 28 серп. 2019 р)
18. Корекційна робота з розвитку мовлення дітей з особливими потребами» 19 трав. 2016 р
19. Особливості організації інклюзивного навчання дітей із синдромом дефіциту уваги та гіперактивністю » (15.01.2020)
20. 20.01.2021 р. «Сучасні стандарти інклюзивного супроводу дітей з ООП»
21. 25.01.2021 р. «АВА – терапія: модель застосування поведінкового керівництва у роботі з дітьми з розладами розвитку»
22. 27.01.2021 р.«АВА – терапія: модель застосування поведінкового керівництва у роботі з дітьми з розладами розвитку».
23. 29.01.2021 р. «Сучасні стандарти інклюзивного супроводу дітей з ООП»
24. 14.04.2021 р. «Нейророзвиткові розлади: сучасна модель допомоги дітям в освітньому просторі».
25. 05.05.2021 р. «Нейророзвиткові розлади: сучасна модель допомоги дітям в освітньому просторі».
26. 20.05.2021 р. Поширені тривожні розлади у дитячому віці: сучасна модель допомоги дітям в освітньому просторі
27. 02.06.2021 р. «Нейророзвиткові розлади: сучасна модель допомоги дітям в освітньому просторі».
7. Участь у засіданні команди супроводу – 0
8. Самоосвіта.
З метою підвищення професійного рівня вчителя-реабілітолога було переглянуто відеозаписи вебінарів – 12, з них:
1. «Яка роль ліків у допомозі дітині з РДУГ?» відео № 8 дитячого психолога Центру здоров'я та розвитку «Коло сім'ї» Олега Романчука
2. Методи і прийоми корекційної педагогіки, які можна використати на будь-якому уроці» 28 серп. 2019 р.
3. «Сучасні підходи до діагностики та допомоги дітям з РДУГ» вебінар;
4. «Допомога дітям з нейророзвитковими розладами» вебінар;
5. «Розлад із дефіцитом уваги і гіперактивністю у підлітковому віці: виклики діагностики і модель допомоги» вебінар спікер Джеф Бостік;
6. «Сучасні стандарти інклюзивного супроводу дітей з особливими освітніми потребами» вебінар Мішель Хені і Емі Хендері частина 1;
7. «Сучасні стандарти інклюзивного супроводу дітей з особливими освітніми потребами» вебінар Мішель Хені і Емі Хендері частина 2;
8. «Якої допомоги потребують діти з РДУГ відео № 5 дитячого психолога Олега Романчука Центру здоров'я та розвитку?»;
9. Особливості організації інклюзивного навчання дітей із синдромом дефіциту уваги та гіперактивністю » 15.01.2020 р.
10. «Корекційні методики роботи з дітьми з розладами мовлення та порушеннями опорно-рухового апарату»23 жовт. 2019 р.
11. Корекційна робота з розвитку мовлення дітей з особливими потребами» 19 трав. 2016 р.
12. «Корекційні методики з дітьми з особливими потребами»за 23.10.19 р.
_________________________
(дата) (підпис)