Аналітичний звіт за 2021 рік

№ з/п

Опис розробки

Тематика

Цільова група

Кількість примірників

1

Інформаційний лист для педагогів

Як працювати з дітьми з інтелектуальними порушеннями.

Методи та поради.

Вчителі, асистенти вчителя ЗЗСО.

15 шт.

2

Інформаційний лист для педагогів

Особливості проведення корекційно-розвиткових занять вчителем-дефектологом (олігофренопедагогом) з дітьми із затримкою психічного розвитку.

Вчитель-дефектолог.

4 шт.

3

Інформаційний лист для педагогів

Циклограма роботи асистента вчителя та вимоги до ведення документації.

Асистенти вчителя ЗЗСО.

30 шт.

4

Інформаційний лист для педагогів

Що таке модифікація у навчанні.

Вчителі, асистенти вчителя ЗЗСО.

30 шт.

5

Інформаційний лист для педагогів

Що таке адаптація у навчанні.

Вчителі, асистенти вчителя ЗЗСО.

30 шт.

6

Інформаційний лист для педагогів

Словник інклюзивної освіти.

Педагоги закладів освіти.

30 шт.

7

Інформаційний лист для педагогів

Якісне інклюзивне навчання: список справ для директора школи.

Адміністрація закладу освіти.

10 шт.

8

Інформаційний лист для педагогів

Як організувати якісну роботу команди психолого-педагогічного супроводу в закладі освіти.

Педагоги закладів освіти, які працюють в інклюзивних групах/класах

30 шт.

9

Інформаційний лист для педагогів та батьків

Навчання дитини із синдромом Дауна в закладі дошкільної освіти.

Педагоги, батьки.

3 шт.

10

Інформаційний лист для педагогів та батьків

Хто такий асистент дитини

Педагоги, батьки.

30 шт.

11

      Буклет для педагогів

Орієнтовні вимоги до стану сформованості життєвої компетентності осіб з інтелектуальними порушеннями (старша група ЗДО – початкова школа ЗЗСО).

Вихователі, вчителі початкових класів, асистенти вчителя/вихователя закладів освіти.

20 шт.

12

Тека

Адаптація та модифікація у навчанні дітей з особливими освітніми потребами.

Педагоги закладів освіти, які працюють в інклюзивних групах/класах.

1

13

Тека

Документація асистента вчителя: принципи ведення та корисні поради.

Педагоги закладів освіти, які працюють в інклюзивних групах/класах.

1

14

Тека

Готовність дитини до школи.

Педагогам та батькам.

1

15

Презентація

Роль асистента вихователя в групі з інклюзивним навчанням: основні функції і завдання, форми співпраці.

Асистенти вчителя/вихователя закладів освіти.

1

16

Презентація

Роль асистента вчителя в класі з інклюзивним навчанням: основні функції і завдання, форми співпраці.

вчителі, асистенти вчителя ЗЗСО

1

17

Презентація

Співпраця вихователя та асистента вихователя в інклюзивній групі ЗДО.

Асистенти вчителя/вихователя закладів освіти

1

18

Презентація

Співпраця вчителя та асистента вчителя в інклюзивному класі ЗЗСО.

вчителі, асистенти вчителя ЗЗСО

1

19

Інформаційний лист для батьків

Форми навчання осіб з особливими освітніми потребами в закладах освіти.

Батьки дітей з ООП

20 шт.

20

Інформаційний лист для батьків

Підготовка дитини до школи.

Батьки дітей з ООП

10 шт.

21

Інформаційний лист для батьків

Загальні рекомендації щодо розвитку осіб із затримкою психічного розвитку.

Батьки дітей з ООП

10 шт.

22

Інформаційний лист для батьків

Поради батькам щодо роботи з дітьми із затримкою психічного розвитку.

Батьки дітей з ООП

10 шт.

23

Інформаційний лист для батьків

Допомога дитині з РДУГ.

Асистенти вчителя ЗЗСО, батьки дітей з ООП

10 шт.

24

Альбом для проведення комплексної оцінки розвитку особи

Ігрові завдання для обстеження освітньої та пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку (4-7 років).

Вчитель-дефектолог ІРЦ

1 шт.

25

Альбом для проведення комплексної оцінки розвитку особи

Матеріали для обстеження освітньої діяльності учнів початкових класів.

Вчитель-дефектолог ІРЦ

1 шт.

№

Тематика

Місце проведення

Кількість учасників

(цільова аудиторія)

Дата

1.

Методичні, інструктивно-методичні наради (загальна кількість заходів за рік) -

2.

Семінари, вебінари (загальна кількість заходів за рік)  -

3.

Науково-практичні конференції (загальна кількість заходів за рік)  -

4.

Круглі столи (загальна кількість заходів за рік)  -

5.

Фахові об'єднання  працівників (загальна кількість заходів за рік) - 6

5.1.

Роль асистента вихователя в групі з інклюзивним навчанням: основні функції і завдання, форми співпраці.

Близнюківський ІРЦ

4

01.11.2021

5.2.

Роль асистента вчителяв класі з інклюзивним навчанням: основні функції і завдання, форми співпраці.

Близнюківський ІРЦ

28

02.11.2021;

05.11.2021;

12.11.2021;

16.11.2021

5.3.

Корекційна спрямованість супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

Близнюківський ІРЦ

2

18.11.2021

5.4.

Співпраця вихователя та асистента вихователя в інклюзивній групі

Близнюківський ІРЦ

2

08.12.2021

5.5.

Роль учителя фізичної культури в команді психолого-педагогічного супроводу закладу загальної середньої освіти

Близнюківський ІРЦ

4

17.12.2021

5.6.

Співпраця вчителя та асистента вчителя в інклюзивному класі

Близнюківський ІРЦ

4

24.12.2021

6.

Практикуми, тренінги(загальна кількість заходів за рік) -

7.

Творчі майстерні, майстер-класи(загальна кількість заходів за рік ) -

8.

Інші заходи (вказати)

Ресурсна зустріч з батьками: «Форми навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах освіти».

Близнюківський ІРЦ

4

24.11.2021

№ п/п

Форма проведення/

тематика

Місце проведення

Дата проведення

Термін проведення

1.

Семінари,  круглі столи, майстер-класи, ділові ігри, практикуми, тренінги тощо

Засідання Круглого столу (ЗУМ-конференція) на тему: «Сучасні освітні проєкти та інновації: професійна орієнтація молоді, сучасні практики, освітні проєкти».

МОНУ-

Близнюківський ІРЦ

31.03.2021

1 день

Засіданяі Круглого столу для фахівців ІРЦ за темою «Система роботиХАНО щодо підвищення компетентності педагогічних працівників в умовах розвитку інклюзивної освіти».

КВНЗ «ХАНО»-Близнюківський ІРЦ

01.04.2021

1 день

2.

Участь у фахових конкурсах

-

3.

Виступи на  педрадах, нарадах тощо

-

4.

Виступи на психолого-педагогічних консиліумах

-

5.

Участь у засіданнях команди психолого-педагогічної супроводу

5.1.

ДНЗ № 2 «Сонечко» Близнюківської селищної ради Лозівського району Харківської області.

ДНЗ № 2 «Сонечко»

29.01.2021

1

6.

Масові просвітницькі заходи

-

№

з/п

Тематика курсів

Місце проведення

Кількість годин

Рік

1

Фахові курси, спецкурси

1.1.

Співпраця ІРЦ із закладами освіти.

Освітній проєкт

«На урок»

2

2021

1.2.

Як вчителю адаптувати матеріал для корекційної роботи відповідно до сезону та потреб учнів.

Освітній проєкт

«На урок»

2

2021

1.3.

Зміни й основні тенденції в роботі ІРЦ. Інклюзія 2022.

Освітній проєкт

«На урок»

2

2021

2

Проблемно-тематичні, авторські курси, семінари, школи

2.1.

Школа вчителя-дефектолога інклюзивно-ресурсного центру

КВНЗ «ХАНО»

4 засідання

2021

2.2.

Фахова школа на тему «АВА-терапія: модель застосування поведінкового керівництва у роботі з дітьми з розладами розвитку»

Центр здоров’я та розвитку «Коло сім’ї»

8

2021

2.3.

Фахова школа на тему «Сучасні стандарти інклюзивного супроводу дітей з особливими освітніми потребами»

Центр здоров’я та розвитку «Коло сім’ї»

8

2021

Назва програми: __________________________

Навчання фахівців

Форма проведення

к-сть груп

к-сть отримувачів послуг

к-сть здобувачів освіти, охоплених програмою

к-сть фахівців, які впроваджують програму 

к-сть закладів, охоплених програмою

№ з/п

Тематика звернень

К-сть зверненьдо

Фахівець (посада)

З боку батьків

1.

Участь батьків у засіданні команди психолого-педагогічного супроводу з метою перегляду ІПР дитини з ООП

1

вчитель-дефектолог

2.

Про відповідальність батьків (законних представників) щодо навчання дитини з особливими освітніми потребами

1

вчитель-дефектолог

3.

Допомога в навчанні дитині з ПОРА

1

вчитель-дефектолог

4.

Роль батьків у розвитку 4-річної дитини, яка має мовленнєві порушення.

1

вчитель-дефектолог

5.

Правила поведінки, ігри та вправи для занять вдома з дітьми, які мають мовленнєві порушення

2

вчитель-дефектолог

6.

Основні етапи розвитку: розуміння поведінки дитини з РАС

1

вчитель-дефектолог

7.

Як можуть допомогти батьки дитині з РДУГ?

1

вчитель-дефектолог

8.

Підготовка документів для навчання дитини в Сахновщинському реабілітаційному центрі

1

вчитель-дефектолог

9.

Вплив сімейного чинника на особливості розвитку дитини з РАС

1

вчитель-дефектолог

10.

Поради батькамщодо роботи з дітьми із затримкою психічного розвитку

1

вчитель-дефектолог

11.

Поради батькам щодо роботи з дітьми із затримкою психічного розвитку «Як формувати знання про довкілля.

1

вчитель-дефектолог

12.

Загальні рекомендації щодо розвитку осіб із затримкою психічного розвитку

1

вчитель-дефектолог

13.

Як отримати корекційні послуги для особи з ДЦП, яка навчаєься на індивідуальній формі

1

вчитель-дефектолог

14

Взаємовідносини з батьками дітей з психотравмою

1

вчитель-дефектолог

15

Роль корекційних занять в освітньому процесі дитини з ООП

1

вчитель-дефектолог

16

Здатність навчатися дітей із синдромом Дауна

1

вчитель-дефектолог

17

Форми здобуття освіти особами з ООП шкільного віку

1

вчитель-дефектолог

18

Форми здобуття освіти дітьми з ООП

4

вчитель-дефектолог

19

Роль батьків у КППС

1

вчитель-дефектолог

20

Рівні підтримки в освітньому процесі осіб з ООП у ЗЗСО

2

вчитель-дефектолог

21

Хто такий асистент дитини».

1

вчитель-дефектолог

З боку педагогів

1.

Оплата праці асистента вчителя під час хвороби учня з ООП

1

вчитель-дефектолог

2.

Щодо організації роботи асистента вчителя

2

вчитель-дефектолог

3.

Специфіка проведення корекційної роботи в умовах закладу дошкільної освіти

2

вчитель-дефектолог

4.

Циклограма роботи асистента вчителя та вимоги до ведення документації

2

вчитель-дефектолог

5.

Особливості навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами з урахуванням особливостей їх розвитку. Добірка корекційних вправ та ігор для розвитку дітей із ЗПР

1

вчитель-дефектолог

6.

Загальні рекомендації щодо навчання і розвитку дітейз порушеннями мовлення

1

вчитель-дефектолог

7.

Труднощі у навчанні та участідітей з порушеннями мовлення у суспільному житті

1

вчитель-дефектолог

8.

Подолання труднощів у навчанні дітей з порушеннями мовлення

1

вчитель-дефектолог

9.

Особливості навчання дітей з розладами аутистичного спектра

1

вчитель-дефектолог

10.

Використання інноваційних технологій у роботі з дітьми, які мають розлади аутистичного спектра».

1

вчитель-дефектолог

11.

Підготовка та проведення уроку про інклюзію «Петрик і фонтани: розмова з дітьми про аутизм

1

вчитель-дефектолог

12

Подолання труднощів у навчанні дітей, які мають аутистичні розлади

1

вчитель-дефектолог

13

Дитина з розладами аутистичного спектру приходить до школи

1

вчитель-дефектолог

14

Функції контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів із гіперактивністю та дефіцитом уваги

1

вчитель-дефектолог

15

Допомога дітям з РДУГ у школі

1

вчитель-дефектолог

16

Робота асистента вчителя під час дистанційного навчання. Документація асистента вчителя під часдистанційного навчання

4

вчитель-дефектолог

17

20 універсальних порад учителю, який навчає дитину з РДУГ

1

вчитель-дефектолог

18

Організація корекційної роботи в умовах дистанційного навчання

1

вчитель-дефектолог

19

Особливоті корекційної роботи з дітьми, які мають інтелектуальні порушеня

1

вчитель-дефектолог

20

Особливості роботи з дитиною дошкільного віку, яка має порушення слуху

1

вчитель-дефектолог

21

Загальні рекомендації щодо розвитку дитини з порушеннями зору та організації її навчальної діяльності

1

вчитель-дефектолог

22

Особливості навчання дитини дошкільного віку із синдромом Дауна

1

вчитель-дефектолог

23

Особливості навчання дітей з порушенням зору

1

вчитель-дефектолог

24

Особливості навчання дітей з порушенням зору та слуху

1

вчитель-дефектолог

25

Алгоритм проведення корекційно-розвиткових занять з дітьми з ООП

2

вчитель-дефектолог

26

Які методи роботи використовувати для навчання навички письма

2

вчитель-дефектолог

27

Які методи роботи використовувати для навчання навички письма дитину із ЗПР

1

вчитель-дефектолог

28

Загальні рекомендації щодо розвитку осіб із затримкою психічного розвитку

1

вчитель-дефектолог

29

Як організувати якісну роботу команди психолого-педагогічного супроводу

1

вчитель-дефектолог

30

Підготовка освітнього середовища для особи із ЗПР

1

вчитель-дефектолог

31

Навчання навички письма особи із ЗПР

1

вчитель-дефектолог

32

Які методи роботи використовувати для навчання навички математики дитину із ЗПР

1

вчитель-дефектолог

33

Особливості адаптації та модифікації освітнього процесу в контексті інклюзивного навчання

2

вчитель-дефектолог

34

Роль оцінювання освітньої діяльності у стимулюванні дітей з психотравмою

2

вчитель-дефектолог

35

Стимулювання дітей з психотравмою

1

вчитель-дефектолог

36

Індивідуальний підхід у навчанні до дітей із психотравмою

1

вчитель-дефектолог

37

Проведення корекційних занять для дітей з психотравмою

1

вчитель-дефектолог

38

Універсальний дизайн в освіті

1

вчитель-дефектолог

39

Документація асистента вчителя

1

вчитель-дефектолог

40

Роль асистента вихователя в групі з інклюзивним навчанням: основні функції і завдання, форми співпраці

4

вчитель-дефектолог

41

Роль асистента вчителя в класі з інклюзивним навчанням: основні функції і завдання, форми співпраці

28

вчитель-дефектолог

42

Корекційна спрямованість супроводу дітей з особливими освітніми потребами

2

вчитель-дефектолог

43

Категорії труднощів та рівні підтримки в навчанні дітей з особливими освітніми потребами

3

вчитель-дефектолог

44

Співпраця вихователя та асистента вихователя в інклюзивній групі ЗДО

2

вчитель-дефектолог

45

Специфіка планування уроку в інклюзивному класі де навчається особа з ІП

1

вчитель-дефектолог

46

Співпраця вчителя та асистента вчителя в інклюзивному класі

4

вчитель-дефектолог

47

Роль вчителя фізичної культури в КППС

4

вчитель-дефектолог

48

Рівні підтримки в освітньому процесі осіб з ООП

2

вчитель-дефектолог

З боку дітей

1.

-

2.

З боку інших зацікавлених осіб, представників громадськості

1.

-

2.

Напрями роботи

Фахівці

Індивідуальна діагностика, охоплено осіб

Групова діагностика, дослідження,
охоплено осіб

Консультаційна робота (індивідуальна/ групова),
охоплено осіб

Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота (індивідуальна),
охоплено осіб

Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота (групова),

охоплено осіб

Проведення ділових ігор, тренінгів,
охоплено осіб

Освітня діяльність,

охоплено осіб

Просвіта,
охоплено осіб

Вчитель-дефектолог

-

-

-

-

-

-

-

-

Напрями роботи

Фахівці

Індивідуальна діагностика, охоплено осіб

Групова діагностика, дослідження, охоплено осіб

Консультацій-на робота (індивідуальна/групова), охоплено осіб

Проведення ділових ігор, тренінгів, тематика,
охоплено осіб

Просвіта, тематика,
охоплено осіб

Зв’язки з громадськістю, охоплено осіб

З батьками

Вчитель-дефектолог

-

-

26

Ресурсна зустріч

«Форми навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах освіти»

(4 особи).

1. Про відповідальність батьків (законних представників) щодо навчання дитини з особливими освітніми потребами(3 ос.);

2. Поради батькам щодо роботи з дітьми із затримкою психічного розвитку (4 ос.);

3. Форми здобуття освіти дітьми з ООП (4 особи);

4. Рівні підтримки в освітньому процесі осіб з ООП (4 особи).

-

З педагогами

Вчитель-дефектолог

-

-

99

1. Роль асистента вихователя в групі з інклюзивним навчанням: основні функції і завдання, форми співпраці (4 особи).

2. Роль асистента вчителя  в класі з інклюзивним навчанням: основні функції і завдання, форми співпраці (28 осіб.).

3. Корекційна спрямованість супроводу дітей з особливими освітніми потребами (2 особи).

4. Співпраця вихователя та асистента вихователя в інклюзивній групі (2 особи).

5. Роль учителя фізичної культури в команді психолого-педагогічного супроводу закладу загальної середньої освіти (4 особи).

6. Співпраця вчителя та асистента вчителя в інклюзивному класі (4 особи).

1. Функції вчителя (вихователя) та асистента вчителя (вихователя) (14 осіб);

2. Рівні підтримки в освітньому процесі у закладах освіти» (15 осіб);

3. Категорії (типи) освітніх потреб (труднощів) ( 15 осіб);

4. Універсальний дизайн в освіті (15 осіб).

-

Методика
(назва, автор)

Спрямування

Вікова категорія

Схвалено (відповідна вчена рада, дата, № витягу), сертифікат

Електронне посилання або окремими додатками інструментарій

Корекція

Профілактика

Розвиткова робота

Просвітницька, консультативна робота

Освітня, інформаційно-просвітницька діяльність

Н/З №

Термін проведення

Корекційна група

Тренінгова група

назва програми, за якою здійснюються заходи

цільова аудиторія

кількість учасників

назва програми, за якою здійснюються заходи

цільова аудиторія

кількість учасників