ГРАФІК РОБОТИ

вчителя-дефектолога

КОМУНАЛЬНОЇ УСТАНОВИ «ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНИЙ ЦЕНТР» БЛИЗНЮКІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Дні тижня	Час роботи	Обідня перерва	Час роботи	Кількість відпрацьованих годин
Понеділок	08.00-12.00	12.00-13.00	13.00-16.30	7 год. 30 хв.
Вівторок	08.00-12.00	12.00-13.00	13.00-16.30	7 год. 30 хв.
Середа	08.00-12.00	12.00-13.00	13.00-16.30	7 год. 30 хв.
Четвер	08.00-12.00	12.00-13.00	13.00-16.30	7 год. 30 хв.
П’ятниця	08.00-12.00	12.00-13.00	13.00-15.00	6 год. 00 хв.
Всього відпрацьованих годин на тиждень				36 год.

Вчитель-дефектолог БЛИЗНЮКІВСЬКОГО ІРЦ

С.П. Колінько

Дефектолог – це хто? У чому полягає робота вчителя-дефектолога? Навіщо дитині заняття з дефектологом?

Існує професія, яка об'єднує медицину, педагогіку та психологію. Це дефектологія. Фахівець у галузі дефектології не тільки безпосередньо працює з дітьми, а й вивчає особливості та закономірності тих чи інших відхилень. Дефектолог це фахівець, який працює з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП).

Фахівців прийнято розділяти на дві категорії: тих, хто навчає і виховує дітей з ООП та тих, хто працює в галузі корекційної педагогіки.

Фахівців у галузі дефектології є кілька:

- учитель-дефектолог (тифлопедагог) – фахівець, який працює з дітьми, що мають проблеми із зором (тотально сліпі, слабозорі, з порушеннями (вадами) зору);

- учитель – дефектолог (сурдопедагог) – фахівець, який працює з дітьми, що мають проблеми зі слухом (тотально глухі, слабочуючі та з вадами слуху);

- учитель – дефектолог (олігофренопедагог) – фахівець, який працює з дітьми, які мають інтелектуальні порушення (розумовими вадами);

- учитель-дефектолог (логопед) – фахівець, який працює з усіма видами мовленнєвих порушень;

- учитель- дефектолог (ортопедагог) - фахівець, який працює з усіма видами порушень постави та дітьми з вадами опорно-рухового апарату, хворими на дитячий церебральний параліч.

Дефектолог виконує наступні функції:

- проводить повне і детальне обстеження кожної дитини, з метою виявлення особливостей її мовного, пізнавального і соціального розвитку, в процесі якого визначає здібності дитини до навчання та ігрової діяльності. Це допомагає організувати роботу з дитиною так, щоб максимально компенсувати та виправити виявлені недоліки розвитку;

- підвищує пізнавальну активність дітей і при цьому розвиває основні психічні процеси, такі як сприймання, увага, пам'ять, мислення, уява;

- розвиває комунікативні здібності дітей;

- сприяє формуванню ігрових навичок, адже гра є провідним видом діяльності, особливо у дошкільному віці;

- веде консультування батьків, під час якого вони вчаться необхідних прийомів навчання і виховання своєї дитини.

Але найголовніше завдання вчителя-дефектолога – це допомогти дитині з ООП соціалізуватися, навчитися жити зі своєю особливістю, зрозуміти і прийняти себе. Для цього вчитель-дефектолог використовує такі напрями роботи:

- пізнавальний розвиток дитини (ознайомлення дітей з предметами та явищами навколишнього світу);

- логіко-математичний розвиток дитини;

- мовленнєвий розвиток дитини (розвиток фонематичних процесів, слухової уваги, розвиток активного словника, удосконалення лексичних та граматичних засобів мови, розвиток зв'язного мовлення);

- розвиток психічних процесів (сприймання, уваги, пам'яті, мислення, уяви), інтелектуальних здібностей через організацію ігрової діяльності;

- розвиток та вдосконалення моторних функцій дитини (дрібної, загальної, артикуляційної);

- засвоєння сенсорних еталонів;

- формування необхідного рівня емоційно-вольової та соціальної зрілості;

- навчання елементам грамоти (існує, так званий, добукварний період, який потрібно пройти всім дітям перед тим, як почати вивчати букви. У цей період діти вчаться розрізняти звуки на слух, послідовність звуків у слові, що сприяє засвоєнню дитиною навичок читання та письма).

в своїй роботі вчитель-дефектолог активно використовує:

- дидактичні ігри. Вони формують у дитини потребу в знаннях, зацікавленості до того, що може стати їх новим джерелом, удосконалюють пізнавальні уміння і навички. Дидактичні ігри, ігрові заняття і прийоми підвищують ефективність сприймання дітьми навчального матеріалу, урізноманітнюють їхню навчальну діяльність, вносять у неї елемент цікавості;

- книги, розмальовки та творчі завдання для дітей. Вони розвивають дрібну моторику, уяву, мислення, увагу;

- пазли, вкладиші, шнурівки. Вони розвивають дрібну моторику, сенсорні навички, вміння розрізняти кольори;

- розвиваючі іграшки для творчості та розвитку логічного мислення, зв'язного мовлення, дрібної моторики;

- природні матеріали. Їх можна використовувати під час занять,ігор для розвитку дрібної моторики та виготовлення аплікацій.

Основні завдання роботи вчителя-дефектолога:

- виправлення чи послаблення порушень психофізичного розвитку дитини;

- профілактика ускладнень структури розладу дитини;

- створення умов для розвитку дитини з порушеннями інтелекту;

- цілісне формування особистості дитини;

- навчання батьків прийомів організації ігрової та навчальної діяльності дитини, окремих корекційних прийомів та методів.

Необхідно сказати, що вчитель-дефектолог працює не тільки з дітьми. Так, вчитель-дефектолог засобами рекомендацій, консультацій включає у процес корекційного навчання батьків дитини з ООП, учителів, і, за необхідності, адміністрацію закладу освіти, в якому навчається дитина з ООП.

Діапазон надання допомоги батькам дитини з ООП коливається від зміни і формування позитивного відношення до дитини до консультування і надання допомоги з питань навчання, виховання і корекційної роботи, а також подальшої соціалізації й інтеграції їхньої дитини у суспільство. Вчитель-дефектолог швидше, ніж хто-небудь інший може підказати батькам способи та прийоми, які корисні в тій або іншій ситуації, що розвивають дитину, благотворно впливають на формування її емоційно-вольової сфери.

Звичайно, не всі діти з ООП потребують допомоги дефектолога. Однак дітям з порушенням психічного, психомоторного і сенсорного розвитку, дефектолог просто необхідний.

Але батькам слід пам'ятати, що велику частину часу дитина проводить не в закладі освіти, а в родині. Тому одні заняття дефектолога з дитиною не дадуть такого результату, який можна отримати при тривалій і цілеспрямованій роботі фахівця спільно з батьками.