Настільна гра "Рожеві окуляри"
Настільна гра має на меті поінформувати учнів про явище торгівлі людьми як комплексної проблеми, ознайомити з термінологією по проблемі; причини виникнення торгівлі людьми в Україні, тощо.
Настільна гра має на меті поінформувати учнів про явище торгівлі людьми як комплексної проблеми, ознайомити з термінологією по проблемі; причини виникнення торгівлі людьми в Україні, тощо.
У грі «Галопом по Європах» учасники умовно потрапляють в різні ситуації під час планування виїзду за кордоном, обговорюють проблему трудової міграції й торгівлі людьми, аналізують причини та наслідки цього явища.
Посібник містить інформацію, яка допоможе визначити складові безпечного освітнього середовища, алгоритм розробки та впровадження Кодексу безпечного освітнього середовища (КБОС), а також приклад зарубіжних колег у створенні КБОС
Сценарії інтерактивних ігор для просвітницької роботи з дітьми віком 10 - 13 років щодо попередження сексуального насильства та сексуальної експлуатації.
Сценарії інтерактивних занять для просвітницької роботи з дітьми віком 14 - 18 років щодо попередження сексуального насильства та сексуальної експлуатації
Рекомендації для батьків та дітей щодо безпечної поведінки. Основні питання, що розглянуті у публікації: що таке безпека, різні типи знайомих та як з ними спілкуватися, дистанція при спілкуванні, хто зможе допомогти в небезпечній ситуації, тощо.
Посібник для просвітницької роботи з питань попередження сексуального насильства над дітьми
Методичні рекомендації щодо впровадження в загальноосвітніх школах-інтернатах програми виховної роботи з підлітками з питань протидії торгівлі людьми «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція»
Методичні матеріали для психологів, які допоможуть підготуватися та провести семінари для батьків на тему виховання без ляпасу, тобто, як з любов'ю та повагою визначати дитині кордони.
Програма соціально-фінансової освіти й виховання для старшокласників побудована на пріоритетах і методичних ідеях всесвітнього руху «Афлатон», які пояснюють дітям основи реального життя, вчать бути бережливими та ощадними.
Спецкурс для системи післядипломної педагогічної освіти щодо впровадження програми виховної роботи з учнями з питань протидії торгівлі людьми «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція»
Упровадження програми виховної роботи з підлітками щодо питань протидії торгівлі людьми «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція» на базі професійно-технічних навчальних закладів
Видання присвячене просвітницькій роботі з батьками. Теми та змістовне наповнення тренінгових занять для батьків тісно пов’язані зі змістом виховної програми для учнів із питань протидії торгівлі людьми «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція».
Матеріал в брошурі сприяє розумінню батьками негативних наслідків жорстокого поводження з дітьми в сім‘ї та покращенню практичних знань батьків про позитивні методи дисциплінування дітей.
Програма та методичні матеріали для виховної роботи з учнями 7–11 класів «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція»
У публікації міститься інформація що стосується того, які ситуації та сигнали повинні викликати нашу тривогу, до кого можна звертатися за порадою або допомогою та куди треба повідомляти про випадки використання.
у посібнику описано покрокове створення індивідуального плану роботи з дитиною в процесі набуття самостійності, а також під час виходу з просімейних форм опіки та з інституційних закладів, з метою подальшої адаптації у суспільстві.
Запропоновані комікси для роботи з підлітками містять чотири історії з реального життя, що стосуються торгівлі людьми, для проведення просвітницько-профілактичних занять на основі методу case-study.
У методичному посібнику висвітлено світ професій, вимоги, які професія висуває людині, а також навички для дослідження власних можливостей та багато іншої інформації для того аби здійснити правильний професійний вибір.
У даному звіті представлений аналіз законодавства України у сфері захисту прав дітей-свідків, розглянуті програми, які направлені на формування громадської думки щодо захисту прав дітей та окремі інновації, що впроваджуються з метою захисту прав дітей, які постраждали від насильства.
Інформація для осіб, які супроводжують у суді дітей-свідків. У цій брошурі наведено кілька практичних порад, як можна допомогти дитині почуватися впевненіше у ролі свідка в суді, надана інформація щодо дій, які представник дитини може виконувати в рамках правових процедур.
Інформація для дітей та підлітків, які дають свідчення у суді. Завдяки цій брошурі дитина дізнається, у чому полягає завдання свідка; з ким вона зустрінеться, будучи свідком, що відбувається в суді в ході судового розгляду справи та після її завершення; які особливості опитування неповнолітніх свідків.
У публікації узагальнено досвід Українського фонду «Благополуччя дітей» щодо реалізації проекту «Впровадження пілотної моделі структурної профілактики насильства щодо дітей».
Український фонд «Благополуччя дітей» представляє звіт про проведене дослідження щодо ставлення громадськості до проблеми жорстокого поводження та насильства над дітьми.
Порадник для фахівців, які беруть участь в опитуванні малолітніх свідків та потерпілих "Як опитувати дитину" є адаптованим перекладом одноіменного видання Польської організації «Фундація «Нічиї діти».
Методичний посібник до циклу семінарів-тренінгів в контексті психолого-педагогічної роботи з профілактики насильства щодо дітей у сім‘ї.
Книга призначена для дітей віком від 5 до 11 років, які будуть свідчити в суді, яких скривдили, образили, або які були свідками злочину.
У покажчику представлено відомості про міжнародні законодавчі акти із захисту прав дітей. Висвітлено літературу про становище дітей України у сім'ї; соціальні проблеми дітей та шляхи їх вирішення; питання правового виховання підростаючого покоління.
У публікації розглянуто шляхи забезпечення права дитини на сім'ю як природне середовище для її зростання і виховання, методи та форми роботи спеціалістів соціальної сфери у різних життєвих ситуаціях.
Пропонований матеріал охоплює широке коло питань таких, як специфіка створення прийомних сімей та ДБСТ, нормативно-правові основи їх функціонування, організаційно-методичні засади соціального супроводу.
Реалізація права дитини на сімейне виховання: досвід, проблеми, перспективи: 36, матеріалів міжнар. наук.-практ. конф. Дана збірка містить тези виступів пленарних засідань конференції, а також статті провідних українських науковців.
У збірнику висвітлюється міжнародний та національний досвід забезпечення прав дітей та презентуються матеріали про історію та сучасний стан інституції уповноважених з прав дітей.
Програму курсу орієнтовано на систему виховання, що спирається на особистість як самоцінність і на цій основі забезпечує високий рівень активності та саморозвитку дитини в процесі індивідуальної діяльності щодо творчого оволодіння суспільними цінностями.
Навчальний посібник «Інклюзивна освіта»
Видання призначене для забезпечення викладання навчального курсу «Інклюзивна освіта» у закладах вищої педагогічної освіти, а також для організації післядипломної педагогічної освіти вчителів, керівників шкіл, методистів. Він також буде корисним викладачам вищих непедагогічних закладів освіти, батькам дітей з особливими освітніми потребами та усім, хто цікавиться питаннями інклюзивної освіти.
Мета посібника – відповісти на основні запитання про впровадження інклюзивної освіти в навчальних закладах системи дошкільної та загальної середньої освіти, які найчастіше виникають у педагогів і батьків.
Індекс інклюзії: розвиток навчання та участі в життєдіяльності шкіл
Індекс інклюзії: розвиток навчання та участі в життєдіяльності шкіл: посіб./ [Тоні Бут]; пер. з англ. – К.: ТОВ Видавничий дім «Плеяди», 2015. – 190.
Права людини: знати, щоб захищати. Що треба знати про захист прав дітей з інвалідністю
Методичний посібник «Права людини: знати, щоб захищати. Що треба знати про захист прав дітей з інвалідністю» містить загальну інформацію про права людини, інформацію про два основні міжнародні документи, ратифіковані Україною – Конвенцію ООН про права дитини та Конвенцію ООН про права інвалідів, а також інформацію про можливі шляхи використання цих документів в обстоюванні прав дітей з особливими освітніми потребами.
Технології психолого-педагогічного супроводу дітей з аутизмом в освітньому просторі
У посібнику представлено технології психолого-педагогічного супроводу, які базуються на міжнародних стандартах і практичній діяльності авторів у навчальних закладах України; розкрито зміст конкретних кроків для організації успішного освітнього процесу для дітей з аутизмом. Для оформлення посібника використано малюнки, що містяться в наборах символічних зображень: Sclera Symbol Set, Mulberry, ARASAAC Symbol Set, Picto-Selector Symbol Set.
Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребами
Методичний посібник «Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребам» містить загальну інформацію про структуру індивідуальної програми розвитку, процес її створення, а також практичні приклади індивідуальних програм розвитку для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
Підтримай себе – підтримай дитину: путівник для батьків дітей з особливими потребами
Путівник для батьків дітей з особливими потребами «Підтримай себе – підтримай дитину» призначений для батьків дітей з особливими потребами. У путівнику подано: поради для батьків з усвідомлення власних емоцій, пов‛язаних з народженням дитини; інформацію щодо кроків з пошуку джерел можливої підтримки; основні документи міжна- родного законодавства.
Гіперактивна дитина у класі. Стратегії реагування та організація навчального середовища
У методичних рекомендаціях висвітлено сучасне бачення проблеми гіперактивності з дефіцитом уваги в дітей і методи організації їх психолого-педагогічного супроводу. Методичні рекомендації адресовано фахівцям дошкільних і загальноосвітніх навчальних закладів, студентам, науковцям і практикам, батькам дітей з ГРДУ.
Діти із синдромом Дауна: факти, навчання, допомога
У методичних рекомендаціях описані особливості психічного та фізичного розвитку дітей із синдромом Дауна. Презентовано відповіді на запитання, які найчастіше виникають у батьків дітей із синдромом Дауна та пересічних людей. Проаналізовано сучасні ефективні методики розвивальної роботи з дітьми із синдромом Дауна.
Спільне викладання в інклюзивному класі
У методичних матеріалах подаються конкретні рекомендації педагогам навчальних закладів про організацію спільного викладання в інклюзивному класі; звертається увага на необхідність об’єднання зусиль і вироблення спільних стратегій для надання якісних освітніх послуг.
Дитина з аутизмом у закладі освіти
Видання присвячено такій нагальній темі, як створення відповідних умов для забезпечення права на освіту дітей з розладами аутистичного спектра в дошкільних і загальноосвітніх закладах України. З огляду на сучасні підходи, визначені міжнародною науково-практичною спільнотою, розкрито специфіку розвитку дітей з аутизмом і ресурси освітнього середовища.
Особливі діти в умовах загальноосвітньої школи (досвід закладів освіти Дніпровського району м. Києва). Практично-методичний посібник /Упорядник Сидоренко Н.А. – К.: РНМЦ Дніпровського району, 2015.- 64 с.
Асистент учителя в інклюзивному класі
Асистент учителя в інклюзивному класі: навчально-методичний посібник /Н.М.Дятленко, Н.З.Софій., О.В.Мартинчук, Ю.М.Найда, під заг. ред. М.Ф.Войцехівського. – К.: ТОВ Видавничий дім «Плеяди», 2015.— 172с.
Навчальний посібник «Школа для кожного»
Школа для кожного: посібник / Упорядник: Байда Л. Ю. – К., 2015. – 60 с.
Інклюзивна школа: особливості організації та управління
Інклюзивна школа: особливості організації та управління: Навчально-методичний посібник/ Кол. авторів: Колупаєва А.А., Софій Н.З., Найда Ю.М. та ін. За заг. ред. Даніленко Л.І., – К.: 2007. – 128 с.
Індекс інклюзії: дошкільний навчальний заклад
Індекс інклюзії: дошкільний навчальний заклад: Навчально-методичний посібник / Кол.упорядників: Патрикеєва О. О., Дятленко Н. М., Софій Н. З., Найда Ю. М. Під заг. ред. Шинкаренко В. І. — К.: ТОВ «Видавничий дім “Плеяди”», 2013. — 100 с.
Індекс інклюзії: загальноосвітній навчальний заклад
Індекс інклюзії: загальноосвітній навчальний заклад: Навчально-методичний посібник / Кол. упорядників: Патрикеєва О. О., Софій Н. З., Луценко І. В., Василашко І. П. Під заг. ред. Шинкаренко В. І., — К.: ТОВ «Видавничий дім “Плеяди”», 2013. — 96 с.
М.Сварник . Інклюзивна освіта в Україні: попередній аналіз ситуації / Інклюзивна освіта. Збірник матеріалів проекту. – К.: 2013
Посібник “Індивідуальне оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі: навч. курс та наук.-метод. посіб.” / Т.В.Сак. – К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2011. – 168 с. – (Серія «Інклюзивна освіта»).
Стратегії викладання в інклюзивному навчальному закладі
Данілавічютє Е.А., Литовченко С.В. Стратегії викладання в інклюзивному навчальному закладі: навчально-методичний посібник / За ред. А.А. Колупаєвої. – К.: Видавнича група «А.С.К.», 2012.
Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами
Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами: Навчально-методичний посібник у 9 книгах / За заг. ред. Колупаєвої А.А. – К., 2010. – 363 с.
Колупаєва А. А., Єфімова С.М. Навчальний курс «Вступ до інклюзивної освіти». – К.: Науковий світ, 2010. – 20 с.
Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання
Колупаєва А.А., Савчук Л.О. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання. Видання доповнене та перероблене: наук.-метод. посіб. / А.А. Колупаєва, Л.О. Савчук, К.: Видавнича група «АТОПОЛ», 2011. – 274 с.
Діти з особливими потребами в загальноосвітньому просторі
Колупаєва А.А., Таранченко О.М. Діти з особливими потребами в загальноосвітньому просторі: початкова ланка. Путівник для педагогів: Навчально-методичний посібник. – Київ, 2010. – 96 с.
Професійне співробітництво в інклюзивному навчальному закладі
Колупаєва А.А., Данілавічютє Е.А., Литовченко С.В. Професійне співробітництво в інклюзивному навчальному закладі: навчально-методичний посібник. – К.: Видавнича група «А.С.К.», 2012. – 192 с.
Лідерство та інклюзивна освіта
Єфімова С.М., Королюк С.В. Лідерство та інклюзивна освіта: навчальний курс та методичний посібник / За заг. ред. Колупаєвої А.А. – К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2011. – 164 с.
Диференційоване викладання в інклюзивному навчальному закладі
Таранченко О.М., Найда Ю.М. «Диференційоване викладання в інклюзивному навчальному закладі»: навчальний курс та методичний посібник / за загальною редакцією Колупаєвої А.А. – К.: Видавнича група «А.С.К.», 2012. – 124 с.
Основи інклюзивної освіти. Навчально-методичний посібник / за заг. ред. Колупаєвої А.А. – К.: «А.С.К.», 2012. – 308 с.
Колупаєва А.А. Програма курсу «Основи інклюзивної освіти» для вищих навчальних закладів, які здійснюють підготовку фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра (спеціаліста, магістра педагогічного спрямування). – К.: «А.С.К.», 2012. – 31 с.
Відстоювання інтересів дітей з особливими потребами, дітей з інвалідністю на інклюзивну освіту
І. Луценко, В. Крижанівський, Е. Добин. Відстоювання інтересів дітей з особливими потребами, дітей з інвалідністю на інклюзивну освіту: Тренінговий модуль / За заг. ред. О. Красюкової-Еннз, О. Софій, М. Сварника. — Українсько-канадський проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні» — К., 2010. — 46 с.
Модуль. Консультативна політика
Модуль. Консультативна політика / Авторський колектив: Ольга Красюкова-Еннс, Шерл Крокер, Тамара Луценко, Юлія Найда // Канадсько-український проект: «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні»: тренінгові модулі.-К., 2011.-132с.
Модуль. Доступність та універсальний дизайн
Модуль. Доступність та універсальний дизайн / Авторський колектив: Ольга Красюкова-Еннс, Ярослав Грибальський, Лариса Байда, Володимир Азін. // Канадсько-український проект: «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні»: тренінгові модулі.-К., 2011.-132с.
Модуль. Розробка соціальної політики
Модуль. Розробка соціальної політики / Авторський колектив:Елеонора Чорнобой, Ольга Красюкова-Еннс, Лариса Байда, Олег Лепетюк // Канадсько-український проект: «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні»: тренінгові модулі.-К., 2011.-132с.
Модуль. Вступ до питань «інвалідності»
Модуль. Вступ до питань «інвалідності» / Авторський колектив: Лариса Байда, Ольга Красюкова-Еннс, Антоніна Обухівська, Елеонора Чорнобой // Канадсько-український проект: «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні»: тренінгові модулі.-К., 2011.-132с
Л. Климанська, Г. Герасим, Д. Блей. Організаційний розвиток: Тренінговий модуль / За заг. ред. О. Красюкової-Еннз, О.Софій, М.Сварника. — Українсько-канадський проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні» — К., 2010. — 62 с.
Працюємо разом: дитина з особливими потребами в школі
Працюємо разом: дитина з особливими потребами в школі. Довідник для батьків. Досвід Канади: посіб. – К.: Паливода А.В., 2012. – 50 с.
Розвиток політики інклюзивних шкіл. Інтегроване планування послуг, їх надання та фінансування в Канаді: посібник / Дж. Блейз, Е. Чорнобой, Ш. Крокер, Е. Страт, О. Красюкова-Еннз. – К.: Паливода А. В., 2012. – 46 с.
Планування спрямоване на кожного учня
Планування спрямоване на кожного учня: посібник з розроблення та впровадження індивідуальних начальних планів: посіб. – К.: Паливода А.В., 2012. – 86 с.
Інклюзивна освіта. Посібник для батьків
Інклюзивна освіта. Посібник для батьків. Досвід Канади: посіб. – К.: Паливода А.В., 2012. – 120 с.
Огляд ролі асистентів учителів у канадських школах. Досвід провінцій Манітоба, Нова Шотландія та Альберта: посібник / Е. Чорнобой, О. Красюкова-Еннз. – К.: Паливода А. В., 2012. – 32 с.
Інклюзивна освіта. Підтримка розмаїття у класі
Інклюзивна освіта. Підтримка розмаїття у класі: практичний посібник. / [Тім Лорман, Джоан Деппелер, Девід Харві]; пер. з англ. – К.: СПД-ФО Парашин І.С., 2010. – 296 с.
Інвалідність та суспільство:навчально-методичний посібник. За заг. редакцією Байди Л.Ю., Красюкової – Еннс О.В. / Кол. авторів: Байда Л.Ю., Красюкова – Еннс О.В., Буров С Ю., Азін В.О., Грибальський Я.В., Найда Ю.М. – К., 2012. – 216 с.