ГРАФІК РОБОТИ

вчителя-реабілітолога

КОМУНАЛЬНОЇ УСТАНОВИ «ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНИЙ ЦЕНТР» БЛИЗНЮКІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Специфіка роботи вчителя-реабілітолога.

Одними з основних умов і факторів, які сприяють гармонійному розвитку дитини з порушеннями опоно-рухового апарату в закладі є систематичне запровадження занять з фізичної реабілітації.

Фізична реабілітація передбачає застосування з лікувальною і профілактичною метою фізичних вправ і природних факторів у комплексному процесі формування, відновлення здоров'я, фізичного стану та працездатності дітей з особливими потребами.

Вчитель-реабілітолог впродовж навчального року здійснює комплексну допомогу вихованцям закладу, впливаючи на моторну сферу та фізичний розвиток дітей, у яких порушена функція опорно-рухового апарату. Сприяє максимально можливому розвитку (фізичному, моторному, тощо) дитини з особливими освітніми потребами, підтримує та відновлює втрачені або послаблені рухові функції.

Метою роботи реабілітолога  є :

• визначення особливих освітніх потреб дитини, її сильних сторін;
• сприяти формуванню правильних рухових стереотипів на всіх етапах розвитку дитини з особливими потребами.

Під час індивідуальних занять з дітьми працює над формуванням основних рухових функцій дітей відповідно до онтогенетичного розвитку, сприяє створенню відповідних умов для розвитку дитини в домашньому середовищі. Спрямовує зусилля на пригнічення впливу патологічних процесів та нормалізацію м'язового тонусу дітей з особливими потребами.

Перед проведенням корекційних занять реабілітолог обстежує дітей з розладами опорно-рухового апарату з метою виявлення рухових дисфункцій та визначення рухового потенціалу дітей, визначає функціональні порушеннчя та обмежень, оцінює великі моторні функції, оцінює ступінь порушення функцій, рівень мотивації до відновлення, визначає спрямованість особистості.

Після проведення обстеження Основних Рухових Навиків складається програма корекційних занять , за основу якої беруться програми МОН для дітей з ООП.

Програма реалізовується шляхом:

• застосування фізичних вправ різного спрямування,
• застосування допоміжних засобів і обладнання;
• проведення навчання та інструктажу дитини та її батьків.

Вчитель-реабілітолог тісно співпрацює з батьками. Контроль за фізичним станом дітей здійснюється вчителем-реабілітологом два рази на рік або індивідуально.

Реабілітолог для кожної дитини підбирає індивідуальні комплекси вправ, в залежності від тяжкості ураження, форми захворювання. Шляхи реалізації реабілітаційного втручання залежать від індивідуальних можливостей та потреб дитини.

Основна форма проведення занять – індивідуальна. Заняття передбачають роботу вчителя-реабілітолога в безпосередньому контакті з дитиною.

Завдання фізичної реабілітації:

• забезпечення психічного та фізичного благополуччя;
• формування необхідних навичок і умінь дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей;
• створення умов, за яких реалізуються потреби дітей;
• розвиток фізичних якостей;
• зміцнення та охорона здоров’я дітей.

Щоб уникнути подальших негативних змін у здоров'ї дитини, рухова активність для дітей з особливими потребами вкрай необхідна. Правильне фізичне виховання дітей зміцнює і загартовує організм, підвищує резистентність до впливу негативних факторів навколишнього середовища, є найбільш ефективним засобом неспецифічної профілактики і найважливішим стимулятором гармонійного росту і розвитку дитини з ООП.